美國政府는 여러가지 方法으로 敎育 및 文化교류에 있어서 積極的이었다. 특히 二次世界大戰以後 美國은 學者 및 學生交換을 비롯해서 Fulbright 장학금 제도등을 採擇함으로써 美國에 있어서 外國學生들은 急增하였다. 社會的 側面에 있어서 文化交流는 文化的 傳播와 變容을 意味하며 個人的 側面에 있어서는 學習과 適應을 意味한다. 社會科學者들은 文化的傳播와 變容에 對한 性格과 過程을 規明하면서 共通文化的인 變因들을 文化接觸의 各 狀況에서 일어나는 事像들을 分析하게 되었다. 美國에 있어서 外國學生들의 美國에 對한 態度와 社會的 適應은 가장 重要한 두가지 側面이라고 볼 수 있다. 즉 外國學生들의 相互交際와 交信을 成功的인 學業 및 個人的 適應에 前提條件이며 드디어 美國社會와 文化에 對한 好意的 態度로 誘導된다고 하였다. (Sewell and Davidson, 1956). 本硏究는 美國에 對한 外國學生들의 態度와 意見을 分析해서 通文化的인 變因과 態度型成과의 關係에 대한 더욱 깊은 妥當性을 提供코자한다. 이를 爲해 先行 硏究에서 誘導된 National Status Hypothesis, U-curve Hypothesis, Association Hypothesis와 筆者가 設定한 하나의 Sub-hypothesis를 檢證 하였다. 本硏究에서 使用된 標集은 美國 University of Florida에 在籍하고 있는 外國學生 1, 600 명 중 500 名을 無選標集하여 Likert Scale에 依한 設問紙를 作成하여 郵送하였다. 그 結果 設問紙 回收率은 64 per cent였다. 標集對象學生들은 1980~81 學年度에 University of Florida 에 在籍하고 있는 外國學生들이었다. 특히 設問作成에 있어서 筆者는 Sead E.M. Ibrahim (1970), F.J. Davis (1971), A.K. Basu and Ames (1970), William J.F. Lew (1974), Carol Ruth Barnes (1975), Hug J. Phillips. (1978), Ahmed Abdullah Alsaffar (1976) 및 Chain-Kuo Liu (1977) 둥의 設問紙 Scale을 參考하여 약간 變容하여 作成하였다. 假設 檢證은 X²의 獨立性 test로서 有意度 水準은 .05 로 檢證하였다. 分析結果 National Status Hypothesis 즉 駐在國에 대한 外國學生의 態度는 自國에 대한 駐在國 國民의 態度를 反映한다는 假設은 受容되었으며 U-curve Hypothesis 즉 駐在國에 대한 外國學生의 好意的 態度는 時間의 經過에 따라 減少되다가 一定期間後에 다시 增加 된다는 假設은 拒否되었다. 이 假設이 拒否된 原因은 過去에는 大部
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Review of Related Literature
Ⅲ. Methodology
Ⅳ. DATA ANALYSIS
Ⅴ. SUMMARY, CONCLUSIONS, AND RECOMMENDATIONS
BIBLIOGRAPHY
要約
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