학술저널
교육을 한 마다로 정의하기는 어렵지만 ‘인간의 정신적, 신체적 성장과 발달을 어떤 이상이나 목적, 혹은 가치 기준에 의하여 통제하거나 조력하는 인위적인 과정이라고 정의한 바가 있다. 이는 교육을 본질적으로 가치 지향적인 것으로 볼 뿐만 아니라 교육이 지향하는 가치, 또는 가치체제가 인위적으로 계획되고 실시되는 제도적 혹은 형식적인 것으로 제한하여 교육을 정의하고 있는 것이다. 이러한 정의가 교육을 정의하는데 있어서 완전 한 것으로 볼 수는 없으나 어느 정도 현실성이 표현된 것으로 보고 본고에서는 학교라는 정규적인 기구를 동하여 실시되는 형식적 교육에 논의의 촛점을 맞추고자 한다.
Ⅰ. 교육학에서의 교과교육학의 위치
Ⅱ. 교과교육의 변천과 연구의 동향
Ⅲ. 교과교육학의 과제와 전망
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