학술저널
1. 교육의 과정은 우리의 삶이 있는 곳에 자연스럽게 발생하는 인간됨의 과정이며, 동시에 보다 가치로운 인간에의 이상을 찾아가는 도전과 당위의 과정이다. 즉, 교육의 과정은 우리가 교육 현상을 탐구의 대상으로 삼을 수 있도록 하는 원천적인 근거를 제공해주며, 동시에 교육의 가치로움을 더해 갈 수 있도록 우리의 의지와 결단으로 끊임없이 새롭게 만들어 가지 않으면 안 되는 실천의 대상이 된다. 2 우리가 이 교육의 과정을 어떻게 이해하고 우리의 교육적 현실을 어떠한 교육의 과정으로 대응해 가느냐에 따라 교육의 모습은 달라질 수 있다. 교사가 능동과 창의로 전문성을 발휘하면서 학생들을 가르치느냐 아니면 주어진 내용을 수동적으로 전달하기만 하느냐, 또는 학생들이 그들에게 부닥치는 문제들을 주체적으로 해결해 보도록 배우느냐 아니면 주어진 해답을 고정되게 받아들여 점수따기에만 골몰하느냐와 같은 과제가 교육의 과정에서 다루는 중요한 문제가 된다.
교육의 과정
해방후 40년의 되새김(Ⅰ) : 이론의 적절성
해방후 40년의 되새김(Ⅱ) : 전개된 교육의 과정의 구조적 특성
닫힌 교육과 열린 교육
討論 Ⅰ - 朴成益
討論 Ⅱ - 姜信雄
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