학술저널
본 고에서 어린이들이 자신들의 주변세계와 상호작용하고 의사소통하며 지식을 구성해 나가는 과정으로서의 협력적 탐문의 의미를 탐색하고, 어린이들의 협력적 탐문의 실제 사례에 대한 담화분석을 통해 그 의미를 구체적으로 짚어보고자 하였다. 먼저, 협력적 탐문은 1)사회, 인지, 표현의 통합 행위로서, 2)의사소통 사건으로서, 3)학습상황으로서 그 의미가 도출되었다. 두 프로젝트 사례로부터 추출된 대화에 대한 담화 분석에서는 어린이들의 대화 능력과 이를 지원하는 교사의 지원전략을 볼 수 있었다. 어린이들은 협력적 탐문의 틀을 갖추기 위해 협상해 나가며, 협력적 탐문 내 발화들은 전체 토픽과의 상관성을 유지하고 발화들 간의 연결성을 높이면서 진행되었다. 또한, 은유와 상상, 추론, 비교 등의 표현과 문장 형태, 초의사소통적 표현들을 다양하게 변화시키며 표현하는 특징을 찾아볼 수 있었다. 이상을 통해 어린이들의 대화는 협력적 탐문으로서 그 교육적 의미를 규정하였으며, 어린들의 능력과 성향에 따라 지원받을 권리와 그러한 권리에 입각한 상호교류적 대화의 중요성과 교사와 어린이를 포함한 학습공동체 내에서의 귀 기울임의 중요성이 강조되었다.
I.들어가며
II.협력적 탐문의 의미
III.협력적 탐문의 담화 분석
IV.마치면서
참고문헌
Abstract
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