학술저널
본 연구는 발달에 적합한 유아과학수업절차 모형(A developmentally appropriate instruction model of science: DAIM-S)에 의한 과학수업이 유아의 과학적 과정기능과 태도에 미치는 효과를 검증하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 연구자는 만 5세 유아 세 집단에 DAIM-S 모형, 탐구학습모형, 설명식 수업모형에 의한 과학수업을 집단별로 실시하고, 과학적 과정기능과 태도에 미치는 효과를 알아보았다. 그 결과 DAIM-S 집단이 탐구집단과 설명집단 유아들보다 과학적 과정기능과 태도에 통계적으로 유의미한 향상을 보였으며, 탐구집단은 설명집단의 유아들보다 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 이러한 결과는 DAIM-S 수업절차모형에 의한 과학수업이 유아의 과학적 과정기능과 태도에 효율적인 교수학습방법임을 입증하는 결과라 하겠다.
Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 연구 가설
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
참고문헌
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