학술저널
본 연구는 비판적 사고를 능력 차원과 성향 차원으로 나누고 이들의 관계를 검토하여 비판적 사고 교육에의 시사점을 얻고, 비판적 사고 능력 및 성향과 학업성취 및 인성과의 관계를 확인하여 비판적 사고의 예언변인이나 결정변인으로서 학업성취와 인성이 적합한 가를 검토하고자 한다. 이를 위하여 미국 일리노이 수학․과학 영재 고등학교 신입생 113명을 대상으로 비판적 사고 능력 및 성향, 학업성적과 인성을 측정한 자료를 분석하였다. 그 결과 첫째, 비판적 사고 능력은 비판적 사고 성향과 관련이 없었다. 따라서 비판적 사고 교육에서 비판적 사고 능력과 비판적 사고 성향은 별개로 다루어져야 할 것이다. 둘째, 학업성취는 비판적 사고 능력과 상관이 있지만 비판적 사고 성향과는 상관이 없었다. 따라서 학업성취도는 비판적 사고 성향의 예언변인으로는 적합하지 않고, 비판적 사고 능력의 예언변인으로 적합하다고 할 수 있다. 셋째, 인성은 비판적 사고 능력보다 비판적 사고 성향의 결정인자로서 더 크게 작용할 것으로 본다. 넷째 한국의 영재 고등학생들을 대상으로 하는 후속연구가 요망된다.
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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