학술저널
도덕 윤리학과 공동체주의를 이론적 배경으로 하여 지배적인 합리주의적(rationalist) 도덕관에 대항하며 1980년대 중반 이후 서구 사회에 불기 시작한 인격교육(character education) 운동은 지나치게 개인주의적이고 파편화되어가는 자신의 문화에 대한 서구 사회의 자생적 대응으로, 이를 우리 사회에 적용시킬 때에는 우리 자신의 사회적, 교육적 맥락에 대한 조심스런 진단과 판단이 수반되어야 한다. 이를 위하여 본 논문은 Wilson의 자유주의적 교화(indoctrination) 개념을 분석의 틀로 삼아 우리의 전통적 도덕교육의 특징을 유교적 규범교육을 중심으로 살펴보고, 그 교육적 가능성과 한계를 진단한다. 이것은 우리가 쉽게 동의할 수 있는 Gutmann의 포괄적 도덕교육의 목적인, 서로 상치하는 것 같이 보이는 두 과제, 즉 덕목 중심의 전통적 규범의 습관화와 습관화된 이 규범에 대한 비판적 사고 능력의 신장이라는 과제를 적절히 수행할 수 있기 위하여 학교 현장에서 규범중심의 통합적 인격교육이 어떻게 접근되어야 하는지에 대한 중요한 시사점을 제공한다.
I. 서론
Ⅱ. 교화에 대한 Wilson의 논의
Ⅲ. 전통적 규범교육의 가능성과 한계
Ⅳ. 우리나라 도덕교육에 주는 시사 및 실제적 제안
참고문헌
(0)
(0)