학술저널
생태계의 위기는 인간의 삶의 위기와 직결되며 그것은 곧 교육의 위기이다. 위기는 질적인 전환을 가져올 수 있는 기회이기도 하다. 근대적 교육관은 오늘날 교육위기를 초래한 주된 요인으로 지목되고 있다. 근대성에 대한 비판과 더불어 포스트모더니즘이 등장한 이후, 근대적 교육관에 내재되어 있는 문제점들을 철저히 캐내서 교육에 배태되어 있는 기본적인 패러다임을 전환해야 한다는 목소리가 많이 나오고 있다. 그러한 목소리들 중에서 생태주의 교육은 교육의 일부분을 변화시키기 위한 것이 아니라 근대적 교육관에 토대하고 있는 것들을 전반적으로 변화시키기 위한 패러다임이라 할 수 있다. 본 연구에서는 주요 생태담론을 개략적으로 살펴보고 이들로부터 나오게 되는 생태학적 원리를 교육에 반영할 때 형성될 수 있는 교육생태학의 가능한 방향을 그려본다. 또한 교육생태학에서 중요한 일부분을 차지하게 될 지속 가능한 생태적 문해력이 어떤 방향에서 구성되어야 할 것인지를 통하여 생태주의 교육이 나가야 할 방향을 모색해본다. 그 방향은 기존 교육에서 제외되었던 미적, 감성적, 정의적, 영적, 정신적 교육이 지적인 교육과 더불어 포함되어야 할 것이다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주요 생태주의 이론들과 교육생태학의 형성 가능성
Ⅲ. 근대와 탈근대에서 생태주의 교육의 위치
Ⅳ. 교육생태학에서의 생태적 문해력과 지속가능한 방향
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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