학술저널
본 연구에서는 중학생들의 가정의 심리적 환경과 지적능력에 대한 신념(항상성,향상가능성) 및 학업성취간의 상호관련성을 살펴보고, 지적능력에 대한 신념이 가정의 심리적 호나경에 의해 영향을 끼치는지, 그리고 가정의 심리적 환경이 학업성취에 직접적으로 영향을 끼치는지를 살펴보았다. 본 연구는 서울과 경기지역에 소재한 4개 중학교에 재학하는 472명의 학생들을 대상으로 하였으며, 응답이 불 성실한 학생 141명을 제외한 나머지 331명의 학생들을 최종분석대상으로 하였다. 본 연구결과, 지적능력에 대한 신념, 가정의 심리적 환경 및 학업성취간 유의미한 상호관련성이 있는 것으로 나타났으며, 지적능력의 '항상성'에 대한 신념은 가정의 심리적 환경에 ㅡ이해 부정적인 영향을 받아 학업성취에 부정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 반면에, 지적능력의 '향상가능성'에 대한 신념은 가정의 심리적 환경에 의해 긍정적인 영향을 받아 학업성취에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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