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본 연구는 대학 이러닝 환경에서 학습자들이 가지는 인식과 자기효능감이 이러닝의 수업만족도와 향후 수강의도와 어떠한 관계가 있는지를 분석함으로서,이러닝에서 학습자의 특성에 관심을 높이고 학습자의 요구를 충족시킬 수 있는 이러닝 환경을 제공하는 데에 도움을 주는 것을 목적으로 하고 있 다.이를 위해 먼저 선행연구를 통해 이러닝에서의 만족도와 향후 수강의도,이러닝에 대한 인식 및 자기효능감에 대한 내용을 정리하고,대학에서 이러닝을 경험한 학습자들을 대상으로 설문조사를 실 시하였으며,그 결과를 기초로 이러닝에 대한 학습자 관점의 다양한 논의점을 전개하였다.설문조사 결과,이러닝에 대한 학습자의 인식 및 자기효능감,학습만족도,향후 수강의도의 각 변인 간에는 유 의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났고,이러닝에 대한 인식은 수업만족도와 향후 수강의도에 직접 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.또한 이러닝 만족여부와 향후 수강의도여부에 따라 네 집단으 로 구분하여 분석한 결과,이러닝에 대한 인식은 집단간 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.이 결과를 바탕으로 결론에서는 대학 이러닝 활성화에 대한 대안이 제시되었다.
Ⅰ.연구의 필요성 및 목적
II.이론적 배경
III.연구방법 빛 절차
IV.연구결과
V.결론 및 제언
참고문헌
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