성취목표지향성 프로파일에 따른 중학생의 학습기술과 학업성취도의 차이

이 연구는 중다목표의 관점에서 중학생의 성취목표지향성(숙달접근,숙달회피,수행접근,수행회피) 이 어떻게 군집화 되는지를 분석하여 성취목표지향성 프로파일을 확인하고,학습기술과 학업성취도에 있어 프로파일 간 차이가 유의한지를 검증하기 위하여 수행되었다.중학교 1학년 271명(남학생 147명, 여학생 124명)을 대상으로 지필식 질문지를 실시하였으며 기말시험 성적(국어,사회,수학,영어,과학) 을 검토하였다.군집분석 및 일원분산분석,다변량분산분석을 실시한 결과는 다음과 같다.첫째,군집 분석의 결과,수행목표지향형,숙달회피목표지향형,접근목표지향형,회피목표지향형의 네 가지 프로파 일이 도출되었다.둘째,성취목표지향성 프로파일 간 학습기술의 차이는 자기관리,수업참여,과제해 결,읽기,쓰기,시험치기,정보처리 모두에서 유의하였다.구체적으로,접근지향형 프로파일이 모든 학 습기술 하위영역에서 가장 우수하였고,수행목표지향형 프로파일이 회피목표지향형 프로파일에 비해 자기관리,수업참여,과제해결,시험치기,정보처리에서 우수하였다.시험치기에서는 수행목표지향형 프로파일이 숙달회피목표지향형 프로파일보다 유의하게 높았다.셋째,성취목표지향성 프로파일 간 학 업성취도의 차이는 국어,사회,수학,영어에서 유의하였으나 과학에서는 유의하지 않았다.사회 점수 는 접근목표지향형 프로파일이 숙달회피목표지향형 프로파일과 회피목표지향형 프로파일보다 더 높았 고,국어,수학,영어 점수는 나머지 세 프로파일에 비해 접근목표지향형 프로파일에서 가장 높았다. 이러한 결과는 중학생의 성취목표지향성을 중다목표의 관점에서 고찰하는 것이 학생 이해와 지도에 유용함을 시사한다.마지막으로,연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논하였다.