사교육 의존도에 따른 학업우수 중학생의 특성 분석 : -국어․영어․수학 교과를 중심으로-

본 연구의 목표는 국어, 영어, 수학 과목별 상위 30%의 학업우수 중학생을 대상으로 사교육 의존도 에 따른 학생 개인외적 변인(사회경제적 배경, 부모 교육지원, 지각된 교사의 수업활동, 지각된 교사의 지식 및 열정, 교사효능감, 지역)과 학생 개인내적 변인(과목별 개인공부시간, 자기효능감, 내재동기, 인지조절전략, 시험스트레스) 특성을 분석하는 것이다. 이를 위해 군집분석, 분산분석, 사후 검증을 실 시하였고, 국어, 영어, 수학 과목에 대해 각 학년별로 4-5개의 군집이 형성되었다. 분석 결과, 사교육에 의존이 가장 높은 군집, 즉 사교육에 시간과 비용을 가장 많이 쓰는 학생 집단의 성적이 높기는 하였 으나 반드시 성적이 가장 높지는 않았다. 이 결과는 과목에 따라 차이가 있었다. 사교육 의존이 매우 높거나 두 번째 또는 평균 수준이지만 성적이 더 우수한 학생 군집의 특징은 개인 내적변인인 자기효 능감, 내재동기, 인지조절전략의 수준이 높았고, 외적변인인 부모교육지원이 높았고, 교사의 수업활동 과 열정 및 지식을 긍정적으로 지각하였다. 이 결과는 사교육 요소만으로 중학생의 학업성취가 결정되 는 것이 아니며, 학생의 개인 외적·내적 변인들도 중요한 결정요소가 될 수 있음을 보여주는 결과이다. 본 연구 결과의 시사점과 후속연구가 논의되었다.