實存主義哲學에서 試圖한 敎育理論의 檢討

現代文化는 점차로 좋은것 (質)보다 많은 것 (量)을, 아름다운것 보다 큰것을, 유닠 (Unique)한것보다 조직적인것을 지향하게 되고, 現代人間의 生活도 이러한 현대적 감각에 차츰 익숙해져서 자기의 개성이나 독립을 유지하는데 보다는 집단의 사고 방식이나 사회의 성격 등에 자기를 맞추려는 것을 보다 나은 생활의 모습으로 생각하는 경향이 점점 농후해지고 있다고 보겠다. 따라서 현대 세계에서는 사회의 여러분야-교육 예술, 과학, 철학, 종교, 법, 도덕, 가족제도 등이 이와 같은 현대적인 흐름에 휩쓸려서 자기대로의 본질을 잃어버리게 되는 위기에 처하고 있다고도 말할 수 있다. 교육의 분야에서 볼때 문화속에서 경험하는 모든 것을 교육이라고 보는 광의적 교육의 업장에서 보거나, 성인이 청소년들에게 의식족으로 문화유산을 전달해 주는 것을 교육이라고 보는 협의의 교육에서 보거나 또는 보다 더 범위를 좁혀서 국민학교에서부터 대학에 이르기까지의 교육기관에 의한 교육의 입장에서 보거나간에 현대의 교육은 젊은이들에게 “적응을 잘한는 사람”, 현대문화속에서 자기의 역할을 다할 수 있는 “조직적인 인간”( Organization man)을 양성 하는데 주력 하고 있어서 결국 오늘날 교육 받은 사람의 능력은 그가 속해있는 조직이나 기구속에서 잘 어울리는 정도여하로서 결정된다고도 말할 수 있을 것 같다.