학술저널
본 연구는 하이퍼미디어 학습환경에서 구성주의 교수-학습전략이 학습자들의 인지능력 수준에 따라 문제해결력에는 차이가 있는지를 밝혀보려는 것이다. 초등학교 6학년 120명을 실험집단과 비교집단을 배치하고 각각 처치를 하였으며, 그 결과 하이퍼미디어 학습환경에서의 구성주의 교수-학습전략은 학습자의 인지능력을 고려하여 제공되어야 한다는 것이었다. 하이퍼미디어 학습환경에서 구성주의 교수-학습전략을 활용한 학습진단과 구성주의 교수-학습전략을 활용하지 않은 학습집단 간에 문제해결력의 습득과 파지는 학습자들의 인지능력 수준에 따라 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 문제해결력의 전이에서는 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났다.
I.서론
II.연구방법
III.구성주의 하이퍼미디어 개발 절차
IV.결과 및 해석
V.논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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