학술저널
본 논문은 협동학습의 교육원리를 심리학적 입장에서 분석한 문헌 연구이다. 본 논문은 그룹 다이내믹에 대한 사회심리학 연구 결과들을 토대로 학습에서의 소그룹의 효과성과 협동학습이 심리학적 원리를 설명함으로써 협동학습의 이론적 기반을 다지려는 것이다. 첫째로 Kurt Lewin(1890-1947)에 의해서 시작된 그룹 다니내믹 연구의 역사를 추적하여 협동학습의 근원적이고도 이론적 바탕이 되는 그룹 다니내믹의 학문적 배경을 살펴보고, 둘째로 그런 학문적 역사 속에서 탄생한 협동학습을 그룹 다니내믹의 시각에서 분석하여 협동학습의 성과와 그것의 근본 교육원리가 무엇인지를 밝히려는 것이다. 이를 통해 본 논문은 소그룹을 통한 협동학습이 교육방법적으로 효과가 있을 뿐만 아니라 전인교육과 인성교육에 도움이 되는 이유가 근거를 밝히려는 것이다.
I.서론
II.그룹의 정의
III.그룹 다이내믹
IV.그룹 다이내믹의 교육원리(협동학습의 교육원리)
V.결론
참고문헌
Abstract
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