학술저널
본 연구의 목적은 중등학교 교사들의 일상적 삶의 내용과 그들이 교육현장에 적용하고 있는 문화적 원리와 표준을 알아보는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 1999년 10월에부터 동년 11월까지 2개월 동안에 걸쳐 충남의 4개 중․고등학교에 재직하고 있는 5명의 교사들로 하여금 교단일기를 작성하게 한 후, 학교가 교사들에게 갖는 의미를 교육의 장과 생활의 장으로 나누어 범주화하고 그 속에 담긴 문화적 원리와 표준을 해석하였다. 연구 결과, 우리나라 중등 교사들은 비교적 여유가 없는 반복적인 생활주기 속에서 고단한 일과를 보내고 있는 것으로 나타났다. 또한 교사들이 교육의 장으로서의 학교생활에 적용하는 문화적 원리로서는 ‘통제되지 않는 학생들, 속수무책의 대응과 면책의식’, ‘성적 위주의 교육현실에 대한 순응적 자세’, ‘행정에 대한 냉소적 형식주의로의 대처’, ‘닫힌 자기 성(城)에서 혼자 살기’ 등을 찾을 수 있었고, 아울러 삶의 장으로서의 학교에 적용하는 원리는 ‘교육활동 이외의 장에서 작은 행복 찾기’ 및 ‘낮은 경제적 대우에 대한 깊은 회의’ 등으로 나타났다.
I.서론
II.선행연구 검토
III.연구의 방법
IV.연구의 결과
V.결론 및 논의
참고문헌
Abstract
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