학술저널
본 연구는 교사효능감 관련 변인 중 직무한경 변인이 교사효능감에 미치는 영향을 분석하는데 그 목적이 있었다. 선행연구 및 이론에 기초하여 본 연구에 포함된 직무환경 변인으로는 교육활동업무량, 학생에 대한 지각, 학부모에 대한 지각, 근무조건 및 동료교사에 대한 지각이었고 교사 및 학교의 특성 변인은 통제변인으로 사용되었다. 총 462명의 초․중․고등학교 교사들이 각각의 변인들을 측정하기 위해 제시한 질문지에 응답하였다. 자료분석은 위도우용 SPSS을 이용하여 기술통계와 중다회귀분석에 의해 이루어졌다. 분석 결과, 교사효능감에 유의미한 영향을 미친 변인은 직무환경 변인가운데 학생에 대한 지각, 근무조건(처우 만족도, 여건 만족도), 학부모에 대한 지각, 교육활동업무량(담임여부)이었다. 그리고 교사특성 중에는 교사의 성이 교사효능감에 유의미한 영향을 미쳤다. 주요 결과에 대한 함의점과 시사점이 논의되었다.
I.서론
II.이론적 배경
III.연구 방법
IV.연구결과 및 해석
V.논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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