두뇌 기반 교수-학습의 원리와 적용 방안 탐색

본 연구의 목적은 교수-학습의 질 개선을 위해, 최근 들어 분부시게 발전한 인지신경과학적 연구결과를 활용하여 아동의 두뇌에 기반을 둔 교수-학습을 탐색하려는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 먼저 아동의 두뇌가 어떻게 기능하는 지에 대하여 논의하고, 이를 기반으로 교수-학습의 전반적인 방향을 제시하는데 지침이 될 두뇌 기반 교육원리를 검토한 후에, 이 원리들을 교수-학습 상황에서 어떻게 구현해야 할 지와 이를 구현하기 위한 구체적인 교수-학습 단계를 제시하고자 한다. 본 연구에서 두뇌 기반 교수-학습을 탐색하는데 기반이 되는 교육원리는 다음과 같다. 첫째, 아동의 다양성을 고려해야 한다. 둘째, 풍요로운 경험의 기회를 마련해야 한다. 셋째, 주의의 사이클을 고려하고 주의를 높이기 위한 전략을 활용해야 한다. 넷째, 아동의 정서를 활용해야 한다. 다섯째, 고무적인 분위기를 유지하고 위협이나 무력감을 줄여야 한다. 여섯째, 음악과 움직임을 적극 활용해야 한다. 일곱째, 패턴형성과 의미탐색의 기회를 충분히 제공해야 한다. 본 연구에서는 이들 원리들을 교수-핛브 상황에서 어떻게 적용해야 할지에 관심을 두고, 이를 구체화하기 위해 준비, 포괄적인 제시, 시작, 정교화, 부화, 확인, 축하와 같은 교수-학습 단계와 각단계별 활동을 제시하고 있다.