교육과정 측면에서 본 세계화·정보화 환경에서의 학교교육의 수월성

이 논문의 목적은 세계화․정보화라는 새로운 환경적 맥락에서 요청되는 학교 교육의 수월성(excellence)을 교육과정 측면에서 분석하고 논의하는 데 있다. 이를 위해 첫째, 수월성의 의미를 규정하고 이를 세계화․정보화라는 학교 환경 맥락 속에서 재해석한다. 둘째, 한국과 미국에서 새로운 학교 환경변화에 대비하기 위해 진행된 교육개혁을 수월성의 의미에 따라 교육과정 요소별로 분석한다. 셋째, 수월성에 대한 의미 규정과 한국과 미국의 교육과정 측면에서의 수월성 추구를 위한 개혁 분석 결과에 기초하여, 한국 학교 교육의 수월성 추구의 방향을 교육과정 측면에서 제언한다. 연구결과, 수월성의 의미는 교육과정의 중점에 따라 다른 것으로 나타났다. 개인중심의 수월성, 교과중심의 수월성, 교과중심의 수월성, 사회재건중심의 수월성으로 그 의미가 구분되었고, 이에 따라 평등의 의미 또한 다양성, 공통성, 평등성의 기준에 따라 다르게 규정되었다. 한국은 개인의 수월성 추구를 지향하는 경향이었고 미국은 교과의 수월성 추구를 지향하는 것으로 나타났다. 결론적으로 세계화․정보화라는 환경변화는 국가 경쟁력 측면에서 학습자, 교과, 사회의 다중점적 수월성 추구를 요청하는 바 한국은 교과중심의 수월성 추구와 사회중심의 수월성 추구에 더 중점을 두는 방안을 강구할 필요가 있다.