학술저널
본 연구는 객관주의적 교육 패러다임에 대한 대안적 교육 패러다임으로서의 구성주의적 관점이 교육적 타당성과 적용가능성을 회복할 수 있느냐는 점을 조망하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본고에서는 우선 구성주의의 대두 배경과 발전과정을 살펴보았다. 다음으로 객관주의와 구성주의가 교육에는 어떠한 모습으로 투영될 수 있는지를 파악하기 위해 두 가지 패러다임이 지니고 있는 교수․학습환경 설계모형의 특징을 분석해 봄으로써 교육에 대한 구성주의적 관점의 적용가능성을 탐색해 보고자 하였다. 구성주의적 관점은 교육목적 , 내용, 방법, 평가 교육환경 등 교육전반에 혁신적인 변화를 요구하고 있으며, 이러한 구성주의적 교육관이 교육현장에 수용되고 정착되기 위해서는 무엇보다 먼저 교수자의 교수․학습관에 있어서의 본질적인 인식 변화와 아울러 평가체제 전반의 혁신적인 변화가 선행되어야 할 것이다.
I.서론
II.구성주의란 무엇인가
III.인지적 구성주의와 사회적 구성주의
IV.객관주의적 교육관과 구성주의적 교육관
V.구성주의적 교수·학습 모형
VI.논의
참고문헌
Abstract
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