사회 도덕적 규칙체계와 아동의 사태-정서지식에 관한 연구

본 연구는 사회 도덕적 규칙체계에 대한 아동의 정서연구와 관련하여 여섯 가지 사회 도덕적 규칙체계에 대한 사태를 중심으로 한 이야기 관제를 통해 아동의 사태-정서정보 지식을 알아보고자 하였다. 연구대상은 5세 유아 60명과 8세 아동 60명과 11세 아동 60명을 무선적으로 표집하였으며, 연구도구로는 사태-정서지식 결합과제 이야기세트와 정서표현카드(행위자, 행위수용자)를 사용하였다. 연구결과, 사태-정서지식에 대한 사회 도덕적 규칙체계간에 있어서 11세 아동은 8세 아동과 5세 유아보다 사태-정서지식이 높게 나타났으며, 8세 아동은 인습적 교칙체계에서 11세와 5세 유아보다 높게 나타났으며, 8세 아동은 인습적 규칙체계에서 11세와 5세 유아보다 높게 나타났다. 또한 아동은 특정한 사태를 지각할 때 그 사례와 관련된 참여 인물들의 정서를 인식하며, 그러한 정서정보를 이용하여 사회 도덕적 규칙체계를 형성함을 볼 수 있었다. 전반적으로 아동들은 연령의 증가에 따라 사회 도덕적 사태의 본질을 정확하게 파악할 수 있으며, 정서-사태지식에 대한 정보활용 능력이 높은 것으로 나타났다. 결론적으로 아동들은 사회 도덕적 규칙체계에 따라 분화된 정서적 개념을 가지고 있을 뿐 아니라 도덕적 판단이나 도덕적 행동에 있어서 서로 다른 정서를 추론함으로써 사태-정서지식을 활용함을 시사한다.