학술저널
이 글은 교육에서 추구되어야 할 중요한 과제가운데 하나로서 합리적인 판단 양식과 마음이 도야에 주목하고, 합리성의 개념을 그 대화적 성격과 관련지어 규명해 보고자 하는 것을 주된 내용으로 삼고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 Gadamer와 Habermas 해석학의 대화이론에 대한 검토를 통해 합리성의 대화적 성격과 그 의미를 밝혀보고자 하였다. 이에 대한 분석을 통해 밝혀진, 강제되지않은 자유롭고도 개방적인 대화와 토론이라는 주제와 조건들 즉, 독단이 아닌 개방성, 전략과 전술이 아닌 진실성, 자신의 오류가능성에 대한 인정, 자기성찰성, 상호존중 그리고 자유 등의 개념들은 대화를 통해 추구되는 합리성의 핵심적인 구성요소임을 알 수 있었다. 여기서는 사적인 이해, 개인적 감정이나 권위를 내세우는 일, 편파적인 감정이나 전략 전술 등은 끼어들 여지가 없다. 이상에서와 같이 밝혀진 합리성의 대화적 추구는 지식을 가르치고 배우는 활동과 교육받은 사람이 지녀야할 합리적인 판단양식과 마음 및 태도를 도야하는데 있어서 보다 타당하고 보다 의미있는 교육의 내용과 방향을 제공해 줄 수 있을 것으로 검토하였다.
I.문제의 제기
II.합리성의 해석학적 이해
III.합리성의 대화적 추구: 그 교육적 함의
IV.맺음말
참고문헌
Abstract
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