도시-농촌간 학력격차 통제변인 탐색

본 연구는 도시와 농촌지역 학생들의 학력격차 실태를 분석하고, 그 격차를 통제할 수 있는 변인들을 탐색할 목적으로 수행되었다. 각 교과영역별로 도시와 농촌지역학생들의 학업성취도를 비교하고, 학업성취 관련변인들을 4개의 변인군(사회경제적 지위 변인군, 학습관련 심리․사회적 환경변인군, 학습자의 개인적 특성 변인군, 학습량․질 변인군)으로 범주화하여 각 범주에 속한 변인군들이 도시와 농촌간의 학력격차를 통제하는 효과를 비교하였다. 전형적인 농촌과 도시 소재 고등학교 1학년 학생 425명이 조사에 참여하였다. 모든 교과 영역에 걸쳐 도시지역학생들의 학업성취도가 농촌지역 학생들에 비해 통계적으로 유의미하게 높았으며, 특히 그 격차는 주요과목(외국어와 수리탐구 영역)에서 두르러졌다. 학업성취를 유의하게 설명한느 변인으로는 학습여건, 부학력, 부모의 교육열, 동료의 특성지각, 그리고 예습․복습량이었다. 도시와 농촌간의 학력격차를 통제하는 효과를 비교 분석한 결과, 학습관련 심리․사회적 환경 변인군의 통제효과가 가장 높았고, 그 다음으로 사회경제적 지위 변인군, 학습량․질 변인군의 순이었으며, 학습자의 개인적 특성 변인군은 비교적 낮은 통제효과를 보였다. 4개의 학습관련 변인군 전체가 도시와 농촌간의 학력격차를 통제하는 비율은 68.11%였다. 이상의 연구결과를 기초로 도시와 농촌간의 학력격차를 개성하기 위한 교육적, 정책적 방안에 대한 시사점이 논의되었다.