통합 교육과정의 과제와 발전 방향

본 논문은 통합 교육과정의 연구 과제와 접근 방법 및 적용상의 저해 요인을 살펴봄으 로써 통합 교육과정에 대한 연구의 활성화와 다양한 적용방식을 이론적으로 탐색하고, 그 발전 방향을 제시하려는데 목적이 있다. 이러한 목적과 관련하여 본 논문에서는 첫째, 통합 교육과정의 연구 과제를 지식의 구 조와 통합, 교과의 연결과 통합적 지도, 지식의 넓이와 깊이, 내용의 발전적 배열이라는 네 가지 측면으로 나누어 살펴보았다. 둘째, 통합 교육과정의 접근을 교육 내용의 논리적 조직과 심리적 조직, 광역화와 중핵화, 개념·과정·주제 중심의 활동으로 나누어 그 방법을 탐색해 보았다. 셋째, 통합 교육과정의 저해 요인을 지식의 구조 또는 형식으로부터 파생 되는 문제, 교과 전문가들의 학문지향적인 의식구조, 교사들의 분과 중심 사고방식과 교 수 방법, 분과별 지식 중심의 시험제도로 나누어 논의를 전개하고, 그 해소 방안을 살펴 보았다. 학교 교육이 개인의 자아실현과 사회적 가치를 구현하기 위한 것이라면 그 교육은 전 체성을 띤 인간 본연의 속성과 사회가 지향하는 방향을 바탕으로 하여 이루어져야 한다. 통합 교육과정이 이러한 탐색의 하나라고 한다면 앞으로 통합 교육과정에 대한 더 많은 연구와 적용, 그리고 효과 검증이 이루어져야 할 것이다.