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이 연구는 국어과 교육에서 질적 연구의 현황과 향후 과제를 탐구하는 것을 목 적으로 한다. 국어과 교육에서 질적 연구는 학습자의 언어 사용 과정과 국어과 교 육 현상에 대한 이해를 제고하기 위해, 그리고 국어 수업 대화 분석과 국어과 교 육과정 평가를 위해 반드시 필요하다. 미국의 자국어 교육 연구는 1980년대 이전 에는 실증적이고 양적인 접근 방식이 주류를 이루었다면, 1980년대 이후에는 현상 학적이고 질적인 접근 방식이 주류를 이루고 있는데, 이는 미국의 사회문화적 현 실과 교육 패러다임의 전환에 따른 변화라고 읽혀진다. 국어과 교육에서 본격적인 질적 연구는 1990년대 후반부터 이루어졌는데, 그간에 이루어진 질적 연구를 분류 하면 국어 수업 대화 특성 연구, 국어과 교수․학습 과정에 대한 현상학적 기술 연 구, 국어과 교육과정 실행 양상 연구로 대별된다. 국어과 교육에서는 질적 연구의 역사가 일천하여 연구 주제나 방법의 다양화나 깊이 면에서 개선해야 할 부분이 많다. 특히 연구 방법의 정밀성과 함께 다양성이 추구되어야 하고, 연구를 정리하 고 기술하는 방식의 다양화가 요구되며, 실행 연구가 보다 활성화되어야 한다.
1. 미국의 자국어 교육 연구 방법과 질적 연구의 동향
2. 국어과 교육 연구 방법으로서 질적 연구의 필요성
3. 국어과 교육에서 질적 연구의 현황과 사례
4. 국어과 교육에서 질적 연구의 과제
참고문헌
ABSTRACT
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