학술저널
교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향 고찰
- 경인교육대학교 교육연구원
- 교육논총(경인교육대학교 교육연구원)
- 제27권 제1호
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2007.01105 - 129 (25 pages)
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근래에 교육학에서 교사에 대한 연구가 증가하고 있다. 교육과정 분야에서는 국가수준 의 교육과정의 실행자로서의 교사 역할에 대한 관심이 커지고 있으며, 교사교육 분야에서 는 교사를 반성적 실천 행위의 주체로 인식하고, 교사의 교수 전문성을 신장할 수 있는 방안들을 모색하고 있다. 특히 교육과정 운영 면에서 볼 때, 교사는 교육과정의 수동적 전달자가 아니며, 교사가 자율적으로 상황에 맞게 교육과정을 재구성하여 가르칠 수 있는 능력을 요구하고 있다. 이러한 교육과정 운영 논리의 변화 시점에서, 최근 들어 교사의 실천적 지식에 대한 관심이 커지고 있다. 교사의 실천적 지식은 교사가 자신의 교육 활동 에 대해 묵시적으로 견지하고 있는 지식, 신념, 태도 등을 의미한다. 본 연구는 교사의 실 천적 지식에 관한 국내 연구의 동향을 분석하고, 향후 과제를 탐색하기 위한 것이다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교사의 실천적 지식에 관한 국내의 연구 동향 분석
Ⅲ. 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 과제
참 고 문 헌
ABSTRACT
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