초등영어 교과서 분석 : 내용 요소 배열을 중심으로

본 연구는 우리나라 초등 영어 3～6학년 교과서의 내용 요소 배열을 연계성에 초점을 맞추어 살펴 보았다. 연계성을 계속성과 계열성의 의미로 보아 본 연구에서 내용 요소로 선정한 의사소통 기능, 주제 및 상황, 어휘, 언어 형식, 문화에 대해 학년 간, 단원 간의 계속성과 계열성을 고찰하였다. 이와 관련하여 본 연구에서 주로 다룬 것은 학년 간, 단 원 간 균일성과 이에 따르는 학습 양이었다. 그 결과 주제 및 상황, 언어 형식, 문화에서 는 계열성 및 계속성 측면에서 별 문제가 없었으며 기초적인 의사소통 능력을 기르는 데 필요한 내용을 제시하고 있는 것으로 나타났다. 의사소통 기능은 계속성과 관련하여 나선 형 접근을 충분히 시도하고 있는 것으로 드러났고 계열성에서도 다소 난이도가 뒤바뀌었 다고 생각되는 단원이 있었으나 전체적으로 비교적 고르게 잘 배열되었다고 판단되었다. 어휘의 경우는 신출 어휘의 수에서 균일성이 부족하며 학년이 올라갈수록 균일성이 두드 러지게 깨어진 것으로 나타났다. 본 연구에서 선정한 내용 요소 모두에서 전체를 정리하 고 조정하여 일관성을 취하는 단계가 불충분하였음을 볼 수 있었고 차기 교과서 개발에 서는 내용 전체의 일관성과 통일성을 조정하는 노력이 필요함을 제안하였다.