학술저널
진정한 다문화 교육을 지향하며 : 동남아시아 지역에 대한 대안적 관점 탐색
- 경인교육대학교 교육연구원
- 교육논총(경인교육대학교 교육연구원)
- 제30권 제1호
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2010.0631 - 47 (17 pages)
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한국 사회에서 다문화주의 담론과 다문화교육은 이주 노동자 및 국제결혼으로 인한 이 주 여성의 급증 등 사회적 변화에 대응하기 위한 실용적 목적에 의해 주도되어 왔다. 짧 은 역사를 가진 한국의 다문화교육은 동화주의적 관점이 우세하며 학계의 논의는 미국에 서 발달된 다문화교육의 이론에 의존하는 경향이 있다. 최근 이주 여성과 그 자녀들을 어 떻게 한국 사회에 적응시키고 통합시킬 것인지에 초점을 맞추어 다양한 교육 프로그램이 시도되고 있다. 하지만 현재 한국에서 이루어지고 있는 다문화교육은 기여적․부가적 접 근의 수준에 머무는 경우가 대부분이며, 인종․계급․젠더적 관점에서 볼 때 사회 정의, 평등 등의 이슈에는 상대적으로 취약한 부티크 다문화주의적 특성을 보이고 있다. 한편 한국 사회에서 타민족에 대한 편견은 인종적인 측면과 함께 여성에 대한 선입견, 특정 지 역에 대한 정형성과 함께 복합적으로 나타나는 경향이 있으며, 이러한 고정관념을 해체하 고 진정한 다문화 교육을 실행하기 위해서는 후기개발주의 및 여성주의적 시각을 적용한 대안적 접근과 함께 새로운 지리적 상상력을 배양하는 교육적 처방이 요구된다
Ⅰ. 도 입
Ⅱ. 관점을 전환·확장시키는 다문화교육의 필요성
Ⅲ. 동남아시아 지역에 대한 고정관념의 재조명
Ⅳ. 동남아시아 지역에 대한 대안적 관점 탐색
V. 진정한 다문화 교육을 지향하며
참고문헌
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