팀 활동하기에 참여한 초등학교 5학년 아동들의 책임감 변화

이 연구는 이재용 외(2008)의 󰡔팀 활동하기의 원리와 실행󰡕을 참고하여 구체적인 활동내용과 실행 전략을 연구현장의 여건에 맞게 수정 및 보완하고 실행하였다. 이러한 팀 활동하기로 구성된 초등체육수업이 초등학생 5학년의 책임감 단계 변화에 미치는 과정을 기술하고자 하였다. 이를 위하여 수도권에 소재한 초등학교 5학년 학생 29명(남학생 14명, 여학생 15명)에게 18차시의 팀 활동하기를 적용한 수업을 실시하고 학생들이 작성한 질문지 및 면담과 교사의 수업 관찰 및 교사일지를 통해 얻어진 정보를 종합적으로 분석하였다. 이들 자료를 토대로 팀 활동하기 수업을 통해 나타난 행동양식을 Hellison(2003)의 책임감 단계에 접목하여 변화를 분석하였다. 이 연구를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학생은 팀 활동하기를 통해 자기 자신뿐만 아니라 타인의 권리와 감정을 존중할 필요성이 있음 을 인식하고 행동으로 추구했거나 추구하려고 노력했다. 둘째, 팀 활동하기는 수업에 적극적으로 참여하고 문제를 해결하기 위한 노력을 하도록 이끌었다. 셋째, 팀 활동하기는 학생들에게 주어진 과제를 해결하기 위해 스스로 계획을 세워 과제에 참여하도록 했다. 넷째, 팀 활동하기는 타인에 대한 부정적인 사회적 말과 행동을 제한하도록 하여 긍정적인 의사표현이 팀 활동 과제 해결에 도움이 된다는 것을 인식하도록 하였다.