학술저널
"이 연구는 초등교사가 생각하는 교육동기를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등교사 95명을 대상으로 “왜 가르치는 활동이 일어날까?”를 질문하였고, 전체 445개 응답에서 19개의 교육동기를 추출하였다. 연구자와 초등교사 14명의 협의과정을 바탕으로 19개 교육동기의 이름을 수정하고 유목화하였고, 그 결과 19개의 교육동기를 4개의 상위유목동기로 묶었다. 경제동기, 보상동기, 인정동기, 자족동기, 과시동기, 우월동기, 성장동기는 도구적 동기로, 내재동기, 본성동기, 연민동기, 조력동기는 자발적 동기로, 사회동기, 공유동기, 소통동기는 관계적 동기로, 그리고 교정동기, 의무동기, 전달동기, 상황동기, 효율동기는 윤리적 동기로 유목화하였다. 마지막으로 추후에 교육동기를 위계화하고 이를 측정할 수 있는 도구의 개발이 필요함을 제안하였다."
"Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교직선택동기와 교육동기
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
참고문헌"
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