학술저널
"한국 학계에서 역사교육의 목표로 역사적 사고력에 대한 논의가 활발하다. 몇몇 연구자는 역사적 사고력을 범주로 구분하고, 세부 기능을 제시하기도 하였다. 그런데 많은 초등 및 중학교 교사들은 그러한 기능 자체를 이해하기도 어려워하며, 실제 그러한 기능을 사료 읽기에 어떻게 적용해야 할지, 어떻게 가르쳐야 할지 막막해 하기도 한다. 본고는 이러한 문제의 측면에서 사료 읽기에 익숙하지 않은 초등 및 중학교 교사들을 위해 사료 읽으며 역사적으로 사고하기의 구체적인 방안을 제시하고자 한다. 본고에서는 역사적으로 사고하면서 사료 읽기를 지도하는 방안을 1) 탐구 문제 결정하기 2) 사료의 표면적 내용 파악하기(표면적 읽기) 3) 사료의 증거능력 평가하기 (분석적 읽기) 4) 사료 내용을 비교하고 종합하기 (해석적 읽기)로 제시하고자 한다. 본고에서 제시하는 읽기 방안은 순차적인 읽기 단계를 상정하는 것은 아니다. 표면적 읽기, 분석적 읽기, 해석적 읽기는 거의 동시적으로 진행되며, 때로 어떤 읽기 방식은 생략될 수도 있다."
1. 머리말
2. 역사적 사고와 문자 사료 읽기
3. 문자 사료 읽으면서 역사적으로 사고하기
참고문헌
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