운동이 초등학생의 단기기억력에 미치는 영향

연구의 목적은 운동이 초등학생의 단기기억력에 미치는 영향을 구명하여 운동에 의한 인지능력 향상과 학업 성취와의 관계에 대한 기초자료를 제공하는 데 있으며,. 본 연구의 대상자는 인천광역시에 소재한 M초등학교 6학년 학생 18명(실험집단 8명, 비교집단 10명)으로 하였다. 운동프로그램에서 운동강도는 HRR 40-60%로 설정하였고, 피험자들은 10주 동안 주 5회, 1회 40분으로 운동프로그램을 실시하였고, 사전검사와 사후검사에서는 실험집단과 비교집단에 대하여 숫자외우기 검사, 무의미철자 검사, 유의미철자 검사를 실시하여 그 결과를 비교 분석하였다. 본 연구의 자료처리는 과제유형별 단기기억력에 대한 실험집단과 비교집단의 운동프로그램 전후의 차이를 검정하기 위하여 비모수 검정인 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon’s signed-ranks test)을 사용하였으며, 각 집단의 과제유형별 단기기억력의 차이를 비교하기 위하여 비모수 검정인 만-휘트니 검정(Mann-Whirney U test)을 실시하였고, 유의수준은 α=.05로 하였다. 첫째, 숫자에 대한 단기기억력을 측정하는 검사에서 운동에 참여한 실험집단이 운동에 참여하지 않은 비교집단보다 유의하게 높은 단기기억력을 나타냈다. 둘째, 무의미 철자에 대한 단기기억력을 측정하는 검사에서 운동에 참여한 실험집단과 운동에 참여하지 않은 비교집단 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 유의미 철자에 대한 단기기억력을 측정하는 검사에서 운동에 참여한 실험집단과 운동에 참여하지 않은 비교집단 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다.