태권도 교육과정의 비판적 분석을 통한 교육과정 개발 방향 탐색

본 연구는 태권도 교육과정의 비판적 분석을 통해 태권도 교육과정의 개발 방향을 탐색하는데 목적을 두었다. 수도권 소재의 태권도 지도자 4명을 연구참여자로 선정하여 개별 심층 인터뷰로 자료를 수집하였고, 추가적으로 태권도 교육과정의 개발 방향을 탐색하기 위해 문헌 연구를 병행하였다. 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 태권도 교육과정의 운영을 태권도 교육 준비 및 교육 영역을 분석한 결과 태권도 교육과정에는 태권도 이념, 이론 및 실기에 대한 합의가 있어야 한다. 또한, 태권도 기초이론과 실기 자료의 부족이 해결되어야 한다. 특히, 태권도 교육과정이 개별화될 필요가 있다. 그리고 태권도 이론교육과 실기교육의 이원화가 마련되어야 할 것이다. 둘째, 태권도 교육결과 도출과 평가 및 유의미한 피드백이 제공되어야 한다. 구체적으로 태권도 교육결과 도출과 평가의 제한성을 지적하였다. 그리고 태권도 교육결과의 도출과 평가에 따른 피드백이 불충분함이 드러났다. 셋째, 태권도 교육과정의 개발 방향에서는 교육과정의 비판적 분석을 토대로 태권도 교육과정의 개발 원리, 교육과정의 개발 기준 그리고 교육과정의 의사결정 요인 등을 적용하여 태권도 수련생들에게 도움이 될 수 있는 교육과정 내용 개발의 근거를 종합적으로 논의하였다.