학술저널
본 연구에서는 3학년 연산자 분수와 관련한 싱가포르와 미국의 수학 교과서를 우리나라의 교과서 와 비교, 분석하여 연산자 분수 지도에 관한 시사점을 추출하고자 하였다. 또한 초등학교 3학년에 서 6학년 학생 600여명에 대한 검사지 결과를 통하여 연산자 분수에 대한 각 학년 학생들의 이해 수준과 변화 과정을 파악하고자 하였다. 그 결과 연산자 분수를 학습하고 있는 3학년 학생들의 과 반수가 연산자 분수를 바르게 이해하지 못하였으며, 3, 4학년 학생들은 이산량의 전체-부분 분수 개념을 바르게 이해하지 못하여 연산자 분수를 이해하는 데 어려움이 있었다.
I. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 교과서 분석 Ⅳ. 연구의 방법 및 절차 Ⅴ. 연구 결과 Ⅵ. 결론 및 제언 참고문헌
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