말하기 능력 신장을 위한 초등영어 교재 개발 연구

이 연구에서는 영어 말하기 능력 향상을 위한 초등영어 교재 개발에 대한 방안을 모색하였다. 이 를 위하여 2장에서는 말하기 능력이 무엇이며 말하기 과정이 어떤지를 살펴보고 이전의 교수법에 서는 말하기 능력을 어떻게 보고 학습하였는지를 살펴보았다. 3장에서는 말하기의 특성이 우리의 초등영어 교재에 어떻게 반영되어 있는지를 살펴보았으며, 4장에서는 선행연구들에서 말하기 능력 을 향상시키기 위해 제시된 방안들이 우리의 교재에 반영되어 있는 현황을 살펴보면서 미비한 점 에 대해서는 개선책을 제시하였다. 이를 토대로 말하기 능력 향상을 위한 교재 개발을 위하여 다 음과 같은 제안을 하고자 한다. 첫째, 말하기 학습은 목적 수행을 위한 언어사용이 될 수 있게 다 양한 과업을 통하여 실제적인 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공해주어야 한다. 둘째, 말하기는 정의적인 영향을 많이 받고 학습자의 개인적 특성을 고려하여 가능한 한 선택권을 많이 부여한다. 셋째, 말하기는 구어적인 특성인 잘못 출발(false starts), 반복, 삽입어나 축약과 생략 등을 자연스 런 현상으로 이해할 수 있게 다양한 실제적인 입력을 제공한다. 넷째, 영어교육의 목표는 문화간 화자를 양성하는 것으로, 원어민의 규범에 얽매이지 않고 우리의 정체성이 드러나면서 자신감 있 게 말할 수 있게 해야 할 것이다.