인성교육을 위한 태권도 수련 전개 구조의 방향

본 연구는 태권도와 인성교육의 관련성을 탐색하고 인성교육을 위한 태권도 수련 전개 구조의 방 향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 태권도 지도자 4명과 초등 교사 2명을 연구참여자로 선정하여 인터뷰를 통해 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석을 통해 자료를 분석하였다. ‘태권도 수련을 말하다’에서는 현장에서 진행되는 태권도 수련의 구조, 태권도 수련을 통해 신체활동의 가치 발견, 개인적？사회적 인성의 함양, 적극적인 삶의 태도 형성 등의 교육적 의미가 도출되었다. 태권도와 인성교육이 관련성을 맺기 위한 방안으로 태권도 지도자들은 태권도 교육에서 인성교육을 함양해 나갈 수 있는 명확한 이해를 전제로 태권도 수련 속에서 인성이 가미 될 수 있는 지도전략과 방법을 습득할 필요성이 있음이 제안되었다. 인성교육을 위한 태권도 수련 전개 구조의 방향에서는 자신만의 교육철학을 토대로 수업 운영하기, ‘이해, 체험, 소통’의 통섭 구 조 활용하기 그리고 협동학습의 구조 활용이 도출되었다. 태권도 교육에서 인성을 강화할 수 있는 수련 전개 구조를 개발하는 것은 태권도 지도자들에게 지도 방법을 확장시켜주고, 태권도 수련생 들에게는 태권도를 통한 건전한 정신과 태도를 함양하는 데 도움이 될 것이다.