청소년 문화예술교육의 사회적 기능과 역할 탐색

본 연구는 문화예술교육의 의미에 대해 살펴보고, 문화예술교육의 사회적 기능과 역할에 대해 논의해보면서 청소년을 위한 문화예술교육의 사회적 기능과 역할을 탐색해보는 것이 목적이다. 비록 본 연구의 주제와 관련된 문헌이나 선행연구가 많지 않았지만, 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구는 주로 문헌연구를 사용하였다. 주요결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 문화예술교육의 의미는 예술교육을 기본으로 하나 기존의 예술교육이 갖는 장르 중심적 사고를 뛰어넘는 통합적 교육방법을 수용하는 것으로 확대 해석하고 문화예술교육 역시 그 범위를 확대하여 미적(학) 교육, 문화 다양성 교육, 여가교육, 매체교육, 문화적 문예교육이 지향하는 개인적 심미 체험, 창의적․성찰적․소통적 역량을 북돋워줌으로써 개인의 발전과 성숙은 물론, 사회의 문화적 성장과 성숙을 이끌어낼 수 있도록 하는 유기적 연계교육으로 해석할 수 있다. 둘째, 문화예술교육의 사회적 기능과 역할로는 문화적 문해, 문화적 대응력 향상, 역사적․사회적 맥락에 대한 교육, 공동체의식 함양, 자존감 고양과 자아정체성의 재발견 등을 들 수 있다. 마지막으로 청소년 문화예술교육의 활성화를 위해서는 이를 담당하는 전문가가 풍부해야 한다. 따라서 기술과 지식이 결합될 때 가장 효과적인 문화예술교육의 성과를 얻어낼 수 있을 것이다.