학습부진해소를 위한 교육행정체제

이 연구는 일반 학교교육에서 학습부진을 해소할 수 있는 교육행정체제를 구안해보는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 학습부진의 개념과 학습부진 학생의 발생 원인을 우선 살펴보고, 현행 학습부진 학생의 해소를 위한 교육정책의 현황과 문제점을 살펴본 후, 학습부진 해소를 위한 교육행정체제를 제안하고자 한다. 이 연구에서 학습부진은 어떤 학생들도 가질 수 있는 현상이라는 점에 근거하여 자신이나 집단의 학습능력에 비해 요구되는 학습의 최저기준을 달성하지 못한 경우를 말하는 것으로 정의하였다. 학습부진의 원인은 하나의 변인이 아니라 여러 변인들이 상호작용하여 학습부진에 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 그리고 학습부진 하생의 해소를 위한 교육정책의 현황과 문제점으로 이상에서 볼 때, 여러 가지 국가적 수준에서 학습부진 해소 정책을 펴오고 있지만, 현재의 학습부진 해소를 위한 정책은 예방적이지 못하고, 체제적이지 못하며, 과정 중심적이지 못하며, 총체적이지 못한 부분들이 있었다. 이러한 점 등에 근거해서 본 연구에서 설정한 모형은 모든 학생들에게 질 높은 교육을 성취하기 위해 요구되는 기준을 살펴보았으며, 이러한 기준을 충족하면서 학습부진의 해소를 통한 모든 학생들의 질 높은 교육을 위해 학교체제에서 이루어지는 경로를 모형으로 제시하였다.