스토리텔링 기반 이러닝(e-learning)콘텐츠 프로토타입 설계

본 연구는 사이버 가정학습 초등학교 4학년 사회과 단원을 대상으로 스토리텔링 기반 이러닝 콘텐 츠 프로토타입을 설계하는 것이다. 이를 위해 첫째, 문헌분석과 웹 사례분석을 통해 교수설계 전략을 도출하고, 도출된 교수설계 전략을 바탕으로 스토리텔링 기반 이러닝 콘텐츠 프로토타입을 설계한 후, 개선안에 근거하여 포커스 그룹 인터뷰를 통해 스토리텔링 기반 이러닝 콘텐츠 프로토타입을 수정․ 보완한다. 그 결과, 첫째, 스토리텔링을 통해 학습자의 이해 및 기억을 증진시킬 수 있으며, 학습 목표 를 보다 유연하게 달성할 수 있다. 둘째, 스토리텔링은 학습자가 경험한 실제에 대하여 기억, 저장, 전 이하는 지성을 자극할 뿐만 아니라 관심, 느낌, 공감 등과 같은 감성을 동시에 자극하여 학습의 흥미 와 몰입을 높일 수 있다. 셋째, 학습 내용을 학습자 상황에서 일어날 수 있는 실제 사례를 소재로 스 토리화 함으로써 현실감과 실제 적용가능성을 높일 수 있다. 넷째, 스토리와 학습자간의 상호작용을 유도함으로써 학습의 효율을 높일 수 있다. 본 연구결과를 토대로 제언을 하면 첫째, 본 연구는 스토 리텔링 기반 이러닝 콘텐츠 프로토타입을 설계한 것으로 작성된 시나리오와 스토리보드를 토대로 콘 텐츠를 개발하여 교육현장에서 구체적인 교육적용과 사례를 통한 효과적인 활용방안을 위한 효과성을 검증할 필요가 있다. 둘째, 디지털 스토리텔링의 본질은 상호작용이므로, 학습자가 스토리를 수동적으 로 받아들이는 것이 아니라 스토리에 대해 의견이나 조건을 달고, 스토리를 개조하여 또 다른 스토리 를 만들고, 스토리의 결론을 바꾸기도 하는 인터랙티브 스토리텔링에 대한 연구가 필요하다.