특수학교 지체장애 학생의 보조공학기기 사용실태 및 특수교사의 인식

본 연구에서는 특수학교 지체장애 학생의 보조공학기기 사용 실태와 특수교사의 인식에 대해 알아 보고자 하였다. 2014년 특수교육 통계를 토대로 학교 예산 및 학습환경이 유사한 공립학교 중 지체장 애 3개교와 지체장애 학생이 재학 중인 특수학교 4개교를 선정하였고, 회수된 설문지 121부 중 특수 교사 118명, 지체장애 학생 114명의 응답을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 지체장애 학생의 보조공학기 기 사용 실태에서 수동휠체어(이동성), 후면지지경사대(자세유지), My First AAC(의사소통), 트랙볼(정보 접근), 디지털 교과서(학습성과), 조절책상(일상생활), 수영 머리부유대(여가ㆍ문화생활)를 가장 많이 사 용하는 것으로 나타났다. 둘째, 특수교사의 보조공학기기 사용 및 관련 실태를 살펴본 결과, 특수교사 는 수업시간에 주로 스마트폰을 활용하였고, 대부분 대학학부수업에서 보조공학기기에 대한 교육을 경험한 담임교사가 보조공학기기 사용에 대해 지도하며, 서적과 인터넷을 통해 정보를 습득하는 것으 로 드러났다. 셋째, 특수교사는 보조공학기기에 대한 교사연수와 구입 예산 지원의 필요성을 인식하 고 있었고, 지체장애 학생의 운동능력 향상에 효과가 있으며, 다양한 장애영역에 따른 보조공학기기 가 구비되어 있어야 함을 인식하고 있는 것으로 나타났다.