중도장애학생의 단어재인능력 향상을 위한 AAC 기반 일 견단어 교수 전략 비교 연구

연구목적: 이 연구는 중도장애 학생을 대상으로 AAC를 활용한 3가지 일견단어 교수 전략의 효과를 비교하 기 위해 실시한 연구이다. 연구방법: 연구의 목적을 수행하기 위해 특수학교에 재학 중인 중도장애 중학생 1명을 대상으로 단일대상연구의 교대중재설계(alternating treatments design: ATD) 방법을 사용하여 단어재인 에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험 절차는 사전 준비 및 사전 교육, 기초선, 중재, 최종단계의 순으로 진행 하였다. 중재단계에서는 대상학생에 AAC를 활용한 세 가지 일견단어 교수 전략(스마트기기 기반의 SGD 전 략, PCS카드 전략, 멀티미디어 학습 전략)을 각 10회기씩 중재하였다. 최종단계에서는 가장 효과적인 전략 으로 판명된 스마트기기 기반의 SGD 전략을 실시하였다. 연구결과: AAC를 활용한 세 가지의 일견단어 교 수 전략을 비교한 결과 글자-그림 짝짓기 검사 결과, 스마트기기 기반의 SGD 전략이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 또한 최종 단계에서도 비슷한 수준으로 유지되는 것으로 나타났다. 스마트기기 기반의 SGD 전략 은 단어 글자 알기 검사 결과에서도 가장 효과적인 것으로 나타났으나, 최종단계에서는 안정적으로 유지되 지는 않는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과는 스마트기기 기반의 SGD 전략이 중도장애학생의 일견단 어 교수에 효과적이라는 것을 의미한다. 이러한 결과를 바탕으로 AAC 중재에 관한 유용성과 효율성을 높 일 수 있는 추후 연구들이 지속되어야 할 것이다.