교육과정 재구성에 관한 실태 및 특수교사의 인식과 지원요구

연구목적: 이 연구는 교육과정 재구성 실태 및 특수교사의 교육과정 재구성에 관한 인식과 지원요구를 알아봄으로써, 개별 장애학생에게 적합한 교육과정 운영을 위한 기초자료를 제시할 목적으로 실시되었다. 연구방법: 연구의 목적을 달성하기 위하여 전국 단위 총 380명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하 였으며, 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 연구결과 및 논의: 첫째, 초등 특수교사들 중 나이와 경력이 많은 여교사일수록 교육과정 재구성의 필요성과 효과성에 대한 인식이 높았다. 그리고 교직경력이 적고 초 등부를 가르치는 교사일수록 교육과정 재구성 시 학생의 흥미, 관심, 요구, 학습능력 등에 대한 고려가 반 드시 이루어져야 한다고 인식하고 있었으며, 특수학교나 특수교육지원센터에서 근무하는 교사일수록 재구 성 방해 요인으로 업무 부담으로 인한 준비 시간 부족을 들었다. 둘째, 평소 재구성을 하는 특수교사들은 담당교사 혼자서 필요한 단원 중 한 단원 정도만 재구성 하되 교과서나 교육과정 일부 내용을 대체하는 방 식으로 재구성하고 있었으며, 재구성 교과로는 국어교과의 비율이 높았다. 하지만 재구성에 투자할 시간부 족 및 재구성 방법을 알지 못해 재구성을 하지 못한다는 의견도 나타나 국가 차원의 연수, 자료 제공, 우수사례 발굴 및 공유 시스템 마련 등의 대책이 필요한 것으로 나타났다.