학술저널
초등학교에서 무용교육은 움직임 교육의 하나로 신체적 활동뿐만 아니라 지적, 정서적 활동도 포함한다. 초등학생들은 움직임을 통해 창의적이고, 다양한 활동을 경험하는 과정에서 시간과 공간, 힘과 움직임의 흐름 등 기본개념을 터득하게 되며, 당면 과제에 대한 해결능력을 기를 수 있게 된다(정경선, 2002). 그러나 현재 초등학교의 무용교육은 시설 부족, 교사들의 지도 능력 부족과 무용 수업 기피, 학습자료 부족 등으로 어려움을 겪고 있다(정진이, 2006). 또한 현재의 무용교육은 교사의 시범과 반복에 의존하는 테크닉 위주
Ⅰ. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 논 의
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
(0)
(0)