초등학생의 자기지각과 사회적 영향력이 운동참여에 미치는 영향에 대한 인과분석

초등학교 아동에 있어서 스포츠참여에 대한 습관의 형성은 매우 중요한 의미를 갖는다. 그 이유는 이들이 성인이 되었을 때 초등학교 아동기에 형성된 운동참여습관이 중요하게 작용하기 때문이다. 따라서 다수의 연구들은 초등학교 아동의 스포츠참여동기에 관한 연구를 수행하고 있으며(민경훈, 2009) 스포츠 참여 동기 관련연구들은 신체활동참여에 영향을 주는 몇 가지 핵심 요인들을 밝히고 있다(Sallis, Prochaska, & Taylor, 2000; Weiss & Williams, 2004). 이들의 연구는 자신이 과제를 수행함에 있어서 유능하다고 생각하는 유능성 지각, 즐기는 것과 흥미, 가치와 의미 있는 타인의 행동 등이 아동의 신체활동 참여와 유의한 상관이 있다고 밝히고 있다. Eccles(1983)의 기대-가치모델에 의하면, 개인의 행동은 행위자의 내용-특수적인 효능기대와 주관적 가치에 의해 직접적으로 영향을 받는다고 한다(Eccles & Wigfield, 1995; Wigfield, et al., 1997). Eccles와 Wigfield(2002)에 의하면, 개인적 효능기대는 어린이와 청소년에 있어서 유능성에 대한 신념과 구별하기가 어렵다고 하여 효능기대와 아동의 유능성 신념을 동일하게 취급한 바 있다. 그러므로 개인적 효능기대가 포함된 유능성 신념은 주관적 가치와 결합될 때 아동과 청소년의 운동행동을 예측할 수 있다는 것이다. 주관적 가치는 다차원적이며 그 행동에 참가함으로서 얻어지는 개인적 즐거움을 포함한 흥미가치, 그 행동에 참가하여 잘 하는 것이 중요하다고 느끼는 유인가치 및 경제적, 시간적, 기회, 노력 비용을 포함한 그 행동에 참여함으로서 발생하는 부정적인 요소인 상대적 비용을 포함하고 있다(Eccles & Wigfield, 2002).