학술저널
최근에 국내 최고의 과학 영재들이 모이는 한국과학기술원(KAIST) 학생들의 연이은 자살이 한국 사회를 뒤흔들었다. 대표적 엘리트 집단의 하나인 카이스트에서 최우수 학생으로 분류돼 온 인재들의 자살사건이 잇따라 일어나면서 사회는 카이스트의 교육 체계에 대해 문제점을 제기하게 되었다. 카이스트 학생의 잇단 자살을 두고 각계 전문가들은 ‘숨 막히는 경쟁사회의 어두운 이면’이라고 입을 모으며 학생들에 대한 관심과 소통의 부족, 잘못된 자본주의적 철학과 결과 중심의 사회적인 풍토, 그리고 무엇보다 인성교육의 부재를 지적했다. 특히, 교육계에서는 카이스트의 연이은 자살 사건에 대해 학업성적만 중요시하고 인성교육을 도외시한 결과라고 진단하며 인성교육의 필요성을 강조했다. 한국 청소년의 ‘더불어 사는 능력’은 세계 꼴찌라고 한다(연합뉴스, 2011). 한국청소년정책연구원의 조사결과에 따르면, 한국 청소년은 다양한 이웃과 조화롭게 살아가는 '사회적 상호작용 역량'이 조사한 36개국 중 최하위 수준이라고 한다. 세계화ㆍ다문화 시대를 살아가는 우리 청소년들에게 사회적 상호작용 역량, 즉 더불어 살아가는 능력의 결핍은 간과해서는 안될 문제일 것이다.
Ⅰ. 서론
II. 본 론
V. 결 론
참고문헌
ABSTRACTS
(0)
(0)