초등교사가 인식하는 좋은 체육수업의 중요도와 실행도

이 연구는 체육수업에 대한 초등 교사들의 중요도와 실행도를 동시에 비교하는 IPA분석을 통해 초등교사들이 현 실적으로 실천 가능한 좋은 체육수업은 어떠한 특징을 갖는지 알아봄으로써 체육수업컨설팅에 필요한 정보 제공 을 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 광주광역시와 전남에 소재한 초등학교 교사 총 300명(여교사:168명, 남교 사:119명)을 유층표본추출 방법을 통해 연구대상을 선정하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등교 사들은 체육수업이 중요하다고 인식하는 만큼 그에 따른 실행 역시 잘 하고 있는 체육수업의 강점항목으로‘학생 의 흥미를 고려한 수업’, ‘교사와 학생간 활발한 상호작용’, ‘균등한 기회 부여’를 하는 수업을 좋은 체육수업으로 인식하였다. 둘째, 초등교사들은 체육수업 시 중요도는 높으나 실행도가 낮은 항목으로‘물리적 환경이 잘 갖추어 진 수업 환경’과 ‘다양한 매체를 활용하는 수업’그리고‘공정하고 타당한 수행평가’가 좋은 체육수업을 실천하기에 취약하고 힘든 부분으로 나타났다. 셋째, 초등교사들은 체육수업 운영 시 중요도와 실행도가 모두 낮은 항목으로 ‘학생에게 선택권과 권한 부여’, ‘자율적인 수업 분위기’, ‘지식 이해와 적용 평가’로 나타났다. 넷째, 초등교사들은 체육수업 시 중요도는 낮지만 실행도가 과도하게 높은 항목으로‘분명한 수업목표 제시’와 ‘규칙을 통한 철저한 학 생관리 수업’을 꼽았다. 이러한 점을 감안해 볼 때 현재 각 지역교육청에서 실시하고 있는 교실수업개선을 위한 자율장학이 앞으로는 공개수업 때만 실천되어지는 일회성 지도가 아닌 평소 수업에서도 실천 가능한 내용으로 체육수업 장학이 운영되어야 할 것이다.