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본 연구의 목적은 성별과 학업적 자기효능감의 상호작용이 교육대학교 학생들의 체육실기 수업에 대한 스트레스 인식에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 중부지방에 위치한 교육대학교 학생들 중 육상, 체조, 구기 수 업을 수강한 경험이 있는 학생들을 대상으로 체육실기 수업의 스트레스 관련 변인과 학업적 자기효능감 변인에 대한 설문지 자료를 분석하였다. 성별에 따른 스트레스의 차이를 분석하기 위하여 독립 t-검정을 실시하였으며 성 별과 학업적 자기효능감의 상호작용효과를 분석하기 위하여 이원변량분석(2-way ANOVA)을 실시하여 다음과 같 은 결과를 얻었다. 첫째, 성별에 따른 체육실기 수업의 스트레스의 지각수준은 학습내용, 학습자, 교수방법, 교수 태도 요인에서 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났으며 구체적으로 남학생보다 여학생이 체육실기 수업에 대한 스트레스 정도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 성별과 학업적 자기효능감의 상호작용효과는 학습자요인, 교 수방법요인, 교수태도요인에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났으나 학습내용에 있어서는 상호작용효과가 나타 나지 않았다. 이러한 연구결과의 시사점을 논의하였고 향후연구 방향을 제시하였다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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