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아동기는 유아기와 청소년기와는 달리 심한 긴장, 혼란과 더불어 다양한 형태의 부적응을 경험하지 않는 비교적 안정적인 시기로 인식되고 있다. 그러나 오늘날의 아동들은 급속한 사회변화로 주변의 기대와 요구가 많아져 미쳐 준비가 되기도 전에 다양하고도 높은 수준의 성취를 해야 하며, 그에 따른 과도한 스트레스를 경험하게 된다. 또한 아동기는 성장을 재촉하는 압력과 사회적 규제가 충돌하는 시기로서(Elkind, 1988), 가정이나 이웃에만 국한되었던 생활환경이 학교라는 보다 넓은 범위로 확대되어 감에 따라 규칙적인 생활과 다양한 사회적 적응의 요구를 받게 된다. 일반적으로 스트레스란, 일상생활에서 개인에게 가해지는 요구와 그 요구에 대응하는 심리적 반응과정으로 정의될 수 있다. 일상의 스트레스는 아동기 이후 청소년기의 적응능력에 영향을 미치며, 정서적 부적응 문제에 큰 영향력을 미치는 것으로 나타난다(홍경해, 2011). 뿐만 아니라 학업수행의 어려움(이지숙, 이봉재, 오윤진, 2009), 문제행동(정은옥, 2008)에 대한 설명력도 높은 것으로 나타나고 있다. 아동기와 청소년기의 일상적 스트레스는 아동과 청소년의 적응 부적응의 중요한 예측인자로 나타나고 있다(홍경해, 2011).
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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