‘즐거운 생활’ 신체표현활동 잘 가르치기

본 연구는 ‘즐거운 생활’ 신체표현활동 수업지도의 난점을 파악하고 개선방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 2011년 인천 소재 D초등학교 교사 10명을 대상으로 심층면담을 실시하고 문헌연구, 비참여관찰, 심층면담으로 자료를 수 집하였다. 수집된 자료는 Moustakas(1994)가 제시한 현상학적 자료 분석 단계로‘괄호치기 하기(bracketing)’, ‘수평 화 단계(horizonalization)’, ‘패턴발견단계(cluster of meaning)’의 과정을 통해 분석하였다. 연구결과 첫째, ‘즐거운 생활’의 신체표현활동은 교사의 움직임에 대한 인식에 따라 수업지도가 부실하게 운영되고 있었다. 둘째, 교사들 은 교사용지도서의 내용이 너무 광범위하고 추상적이어서 수업지도에 큰 도움이 되지 않고 있다고 인식하고 있 었다. 셋째, 신체표현활동 수업의 가장 큰 문제점은 교사들의 움직임 지도에 대한 지식과 아이디어의 부족이다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안으로 첫째, 교사의 움직임 원리에 대한 지식체계 구축과 이를 위한 샘플수업 의 제시 및 교사들 간의 아이디어 공유가 필요하다. 둘째, 교사용 지도서에 움직임 지도를 위한 구체적인 발문 제시가 필요하다. 셋째, 교사와 함께 무용교육을 전공한 보조교사가 수업을 지도할 수 있는 교육여건이 요구된다.