초등 체육 교과서 경쟁 활동 영역 집필 경험에 대한 내러티브 탐구

이 연구의 목적은 내러티브 탐구를 통하여 초등교사들의 경쟁 활동 영역 집필 경험을 이해하고, 그 경험의 의미 를 밝혀내는 것이었다. 이를 위해 초등체육에서의 전문성 증진 노력을 해왔으며 경쟁 활동 교수 경험이 10년 이 상인 남교사 3명을 선정하였다. 2012년 5월부터 2013년 10월까지 18개월에 걸쳐 공식적 면담이 6회 실시되었으며, 비공식적 면담이나 전자 우편을 통한 정보교환과 질의응답이 30회 이상 이루어졌다. 연구 자료의 진실성을 높이 기 위해 보조 연구참여자 1명, 동료참고인 2명이 선정되었고 참여자 확인이 이루어졌다. NVivo 10을 사용하여 면 담 전사, 저널, 사진 및 동영상 자료에 대한 코딩이 실시되었다. ‘교과서 집필 철학’, ‘집필진의 어려움’, ‘집필 경 험이 가지는 의미’ 그리고 ‘차후 필요한 변화’의 네 가지 범주가 나타나게 되었다. 교과서 집필 철학은 ‘기존 교과 서 넘어서기’, ‘다른 각도로 교과서 바라보기’ 및 ‘적절한 초등체육 활동 인식하기’로 표현이 되었다. 집필진이 겪 었던 어려움은 ‘이해중심게임모형 이해부족 토로하기’, ‘집필진 간의 갈등 밝혀내기’, ‘출판사와의 갈등 드러내기’ 및 ‘갈등 극복하기’로 드러났다. ‘경쟁 활동’ 집필진들이 초등체육 교과서를 집필하고 난 후에 의미를 부여한 것은 ‘집필 자부심 가지기’, ‘신체 활동 가치 구현하기’ 및 ‘초등체육 전문성 증진하기’의 세 가지로 밝혀졌다. 차후의 바람직한 변화를 위해 ‘집필자의 우려 알기’, ‘변화 필요성 인식하기’ 및 ‘다시 바라다보고 말하기’에 대한 논의가 이루어졌다.